PSİKOLOJİK TESTLER

Psikolojik testler; bireylerin duygu, düşünce, ilgi, tutum, kişilik özellikleri, yetenek ve davranışları gibi farklı açılardan standart koşullar altında gözlemlenmesi ve değerlendirilmesi amacıyla kullanılmaktadır. Bu testler önceden yapılandırılmış şekilde uygulanmaktadırlar.

Kurumumuzda uygulanan Testler:

Aile Çiz Testi 

Aile Çiz Testi, çocuğun aile ilişkilerini nasıl algıladığını ve aile içindeki duygu ve deneyimlerini anlamaya yardımcı olmak amacıyla kullanılan bir çizim tekniğidir. Çocuğun duygularını sözel olarak ifade etmekte zorlanması, aile içi iletişim güçlükleri, kardeş kıskançlığı veya boşanma gibi aile yaşamındaki değişimler değerlendirmeye ihtiyaç duyulmasına neden olabilir.

Çizim, çocukla aile üyeleri, yakınlık hissi ve aile içindeki yeri hakkında konuşmak için bir başlangıç sağlar. Uygunluğu, çocuğun gelişim düzeyi ve çizim becerileri dikkate alınarak belirlenir. Tek başına tanı koymaz; çizimdeki ayrıntılar kesin anlamlara bağlanmadan, çocuğun açıklamaları, görüşmeler ve diğer değerlendirme bulgularıyla birlikte ele alınır.

Gesell Gelişim Figürleri Testi

Gesell Gelişim Figürleri Testi, 3–7 yaş grubundaki çocukların belirli şekilleri kopyalama becerileri üzerinden görsel-motor gelişimleri hakkında bilgi edinmek amacıyla kullanılır. Kalem kullanma, şekil çizme ve el-göz koordinasyonu gerektiren etkinliklerde güçlük yaşanması, bu becerilerin değerlendirilmesine ihtiyaç duyulmasına neden olabilir.

Değerlendirme, çocuğun gelişim düzeyine uygun becerilerinin ve desteklenmesi gereken alanların anlaşılmasına yardımcı olur. Tek başına zekâ düzeyini belirlemez veya tanı koymaz; sonuçlar çocuğun yaşı, gelişim öyküsü, gözlemler ve diğer değerlendirme bulgularıyla birlikte ele alınır.

Bender Gestalt Görsel Motor Testi

Bender Gestalt Görsel Motor Testi, 5 yaş 6 ay ile 10 yaş 11 ay arasındaki çocukların görsel algı ve görsel-motor koordinasyon becerilerini değerlendirmek amacıyla kullanılır. Çocuğun gördüğü şekilleri kâğıda aktarma, yazı yazma veya çizim yapma gibi etkinliklerde güçlük yaşaması, bu becerilerin değerlendirilmesine ihtiyaç duyulmasına neden olabilir.

Test, çocuğun görsel bilgiyi algılama ve el hareketleriyle birleştirme becerileri hakkında bilgi sağlar. Elde edilen bulgular, desteklenmesi gereken alanların belirlenmesine ve uygun önerilerin oluşturulmasına yardımcı olur. Tek başına tanı koymaz; sonuçlar gelişim öyküsü, gözlemler ve diğer değerlendirme bulgularıyla birlikte ele alınır.

Goodenough Harris Adam Çizme Testi

Goodenough-Harris Adam Çizme Testi, 3–15 yaş grubunda kullanılabilen, çocuğun insan figürü çizimi üzerinden bilişsel gelişimine ilişkin ön bilgi edinmeyi amaçlayan bir değerlendirme aracıdır. Çocuğun gelişimi veya öğrenme becerileriyle ilgili soru işaretleri olduğunda, daha kapsamlı bir değerlendirmeyi desteklemek için kullanılabilir.

Çizimdeki ayrıntılar ve figürün düzenlenişi, belirli puanlama ölçütleri doğrultusunda değerlendirilir. Test, tek başına zekâ düzeyini kesin olarak belirlemek veya duygusal sorunlara tanı koymak için yeterli değildir. Sonuçlar, çocuğun gelişim öyküsü, çizim deneyimi, gözlemler ve diğer değerlendirme bulgularıyla birlikte ele alınır.

WISC-R (Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği)

WISC-R, 6–16 yaş grubundaki çocuk ve ergenlerin bilişsel yeteneklerini değerlendirmek amacıyla bireysel olarak uygulanan bir zeka testidir. Sözel ve performans alanlarını değerlendirerek çocuğun güçlü yönlerinin ve desteklenmesi gereken becerilerinin anlaşılmasına yardımcı olur. Testin sonuçları, çocuğun gelişim öyküsü ve diğer değerlendirme bulgularıyla birlikte yorumlanır.

WISC-R (Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği)

WISC-R, 6–16 yaş grubundaki çocuk ve ergenlerin bilişsel yeteneklerini daha yakından tanımak ve ihtiyaçlarına uygun desteği planlamak amacıyla uygulanır. Çocuğun öğrenmekte zorlanması, okul başarısının beklenen düzeyde olmaması, farklı beceri alanlarında belirgin güçlükler yaşaması veya yaşıtlarına göre ileri düzeyde yetenekler göstermesi değerlendirmeye ihtiyaç duyulmasına neden olabilir.

Test, çocuğun sözel ve performans alanlarındaki güçlü yönleri ile desteklenmesi gereken becerilerinin anlaşılmasına yardımcı olur. Elde edilen bulgular, aileye ve eğitim sürecine yönelik önerilerin oluşturulmasına katkı sağlar. Tek başına tanı koymaz; görüşmeler, gelişim öyküsü ve gerektiğinde diğer değerlendirmelerle birlikte ele alınır.